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IES Valle del Saja
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Plan Lector. Animación a la lectura.

Siempre ha sido seña de identidad de este Instituto el interés por desarrollar la lectura y la escritura entre el alumnado para lo que se realizaban distintas actuaciones dentro del Plan Lector. Teniendo en cuenta la importancia que la legislación actual le da al desarrollo de las competencias básicas y considerando a la competencia comunicativo-lingüística como instrumento en la consecución del resto, este curso pretendemos integrar el Plan Lector dentro de un proyecto más amplio.

La lengua es el instrumento que determina de forma más importante el aprendizaje del ser humano. Uno de los objetivos centrales en el desarrollo de la competencia lingüística debería ser contribuir a que los estudiantes adquirieran las habilidades y destrezas básicas, escuchar, hablar, leer, escribir y conversar de manera eficaz para su vida personal, académica, social y laboral.

En ese sentido, el proyecto que nos ocupa se basa en el fomento de:

  • Uso del lenguaje como instrumento para la consecución de la totalidad de las competencias básicas.
  • Fomento de la lectura como fuente de placer y conocimiento.
  • Lectura, comprensión y elaboración de textos a nivel oral y escrito.
  • Desarrollo de la comprensión oral y escrita.
  • Desarrollo de la expresión oral y escrita.

Para el desarrollo de estos objetivos nos planteamos unas actuaciones concretas y una serie de estrategias encaminadas a su consecución:

 

a) Proyectos didácticos cooperativos.
b) Plan lector. Animación a la lectura y la escritura.
c) Implicación de la Comunidad Educativa
d) Atención a la diversidad desde el ámbito comunicativo.

 

a) Proyectos didácticos cooperativos.

A lo largo del curso se realizarán proyectos didácticos de manera cooperativa entre distintos departamentos (Lengua, Matemáticas, Filosofía, Francés, Inglés, Ciencias Naturales, Física y Química, Música, Orientación, Plástica…) que afecten a diferentes cursos de Educación Secundaria Obligatoria. Alguno de ellos sería:

  • Los mitos.
  • Platero y yo y Juan Ramón Jiménez.
  • Antonio Machado y Campos de Castilla.
  • Estudio comparativo entre diferentes periodos históricos.

 

b) Plan Lector. Animación a la lectura y la escritura.

Actuaciones concretas del Plan de Competencia Lectora:

  • Lecturas obligatorias del Departamento de Lengua en los diferentes cursos.
  • Gymkhana literaria anual.
  • Publicación del libro Mi Insti y yo.
  • Lecturas dramatizadas de textos teatrales clásicos y modernos.
  • Fomentar la formación de usuarios de la biblioteca.
  • Establecimiento de una línea de adquisición de fondos, para lo cual se pide información a los departamentos sobre sus prioridades o necesidades.
  • Catalogación de los fondos de la biblioteca.
  • Utilización de la biblioteca como espacio para el estudio y el aprovechamiento del trabajo individual.
  • Colaboración con las bibliotecas de los municipios del entorno.
  • Realización de concursos literarios.
  • Elaboración de formularios administrativos. Los alumnos recibirán información sobre la forma de realizar los siguientes formularios: formularios académicos y de matrícula, formularios relacionados con el Ayuntamiento, formularios relacionados con el DNI y el pasaporte, formularios para enviar información en Internet.
  • Trabajos de investigación y exposición.
  • Publicación de la revista Ícaro y participación en la revista Interaulas.
  • Blog literario en www.lecturasaja.blogspot.com

 

c) Implicación de la Comunidad Educativa

Se propone no sólo dar información a la comunidad educativa, sino que se promueve su implicación. A través de:

  • Actividades programadas desde el Centro, como cuentos en familia, charlas, conferencias, festividades literarias, celebraciones de efemérides literarios,…etc.
  • Actividades organizadas desde otras vías de colaboración con asociaciones culturales, bibliotecas municipales, instituciones, …
  • Promoviendo la continuidad del horario de la biblioteca desde la finalización de las clases hasta el inicio de los programas bilingües y del PROA

 

d) Atención a la diversidad desde el ámbito comunicativo.

Intervención de los procesos lingüísticos generales con alumnos con dificultades en el área del lenguaje a través de actuaciones en los diferentes ámbitos de este proyecto.

Profundizando en el programa de intervención en el lenguaje de forma positiva y global, facilitando la interacción entre el especialista y el alumno que den como resultado final el perfeccionamiento de la conducta lingüística.

  • Estabilización de procesos de contraste fonético-fonológicos que les impida una escritura y lectura adecuada.
  • Profundización en el tratamiento de los problemas semánticos y sintácticos, para mejorar la expresión oral y escrita del alumnado.
  • Estimulo de la actividad cognitiva del alumno. Profundizar en los procesos de comprensión y procesamiento de textos.
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