Entendemos la educación en valores como el fin último de la educación y el que da sentido a cualquier otro propósito. El  IES Valle del  Saja -como parte del sistema cultural de una sociedad­­- transmite, reproduce y contribuye a generar valores morales básicos.         

Queremos una enseñanza que procure actitudes compensatorias de las discriminaciones preexistentes y coexistentes en el propio medio social de la zona. En este sentido, la propia calidad de la enseñanza impartida debe entenderse como un medio que permita superar las desigualdades socioeconómicas. La educación en valores implicará a todas las materias y actividades del centro y no sólo a asignaturas específicas.

Nuestro Instituto se caracteriza por una cierta concepción de la función de la educación que no consiste solamente en la transmisión de conocimientos orientados a la formación de eficaces productores, sino que lleva implícita la idea de formar personas que hagan suyos una serie de valores que consideramos relevantes para promover el desarrollo personal, la cohesión social, la igualdad de oportunidades y el respeto a las diferencias; Queremos una educación que contribuya a la construcción de un mundo más habitable, es decir, una sociedad más justa, libre y democrática. Siempre que nos referimos a la educación lo hacemos relacionándola con las más hondas realidades del ser humano y de la vida. Considerar así la función de nuestro centro es concebirlo a la luz de toda su dignidad, orientado fundamentalmente a la educación en valores.

Asumimos como propios los valores que se reflejan en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 y anexos y declaraciones complementarias sobre derechos de la Mujer, el Niño, los Minusválidos y el Medio Ambiente.

Éstos son los VALORES en los que queremos educar a nuestros alumnos:

• La igualdad en dignidad y derechos, basada en el respeto a la diferencia, entendida como un enriquecimiento social, que implica:
  • La no discriminación por razón de raza, color, sexo, origen nacional o social, religión, posición económica, capacidad intelectual, etc.
  • El esfuerzo por la integración plena en nuestro centro de cualquier alumno procedente de otro país.
  • La igualdad entre hombres y mujeres.
• La paz, la tolerancia y la no violencia. Queremos desarrollar la capacidad de resolver conflictos de forma pacífica, mediante el diálogo y el consenso. superando actitudes de violencia, fuerza, dominio y opresión social
• La libertad limitada únicamente por el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás.
• La responsabilidad en el cumplimiento de los deberes y obligaciones tanto individuales como colectivos.
• La solidaridad para ser capaz de ponerse en el lugar del otro, comprender las diferencias y las desigualdades en nuestra sociedad y en diferentes partes del mundo y desarrollar actitudes de ayuda y apoyo para paliar esas situaciones.
• El respeto:
  • A los compañeros, profesores y a todas las demás personas,
  • A las instalaciones, mobiliario y equipamiento del centro.
  • Al patrimonio cultural.
  • Al medio ambiente, el reciclado y el consumo responsable.
• La colaboración en las propuestas de trabajo en equipo en las aulas o en las cuestiones que afectan a todo el centro.
• La constancia o perseverancia en el esfuerzo, en el estudio, para tratar de lograr las metas que se proponen.
• La capacidad crítica, para tras el análisis y la interpretación poder cuestionarse las opiniones de los demás y formar una opinión propia.

Los OBJETIVOS en relación con el principio de identidad: Educación en valores son los siguientes:

• Fomentar la participación y los hábitos democráticos.
• Erradicar cualquier actitud violenta o de acoso en la comunidad escolar.
• Procurar el cambio de actitudes, para no se produzca discriminación alguna por razón de raza, religión, sexo o nivel socioeconómico.
• Fomentar y promover actitudes de comprensión e integración de inmigrantes y grupos desfavorecidos.
• Revisar el currículo y los contenidos para eliminar visiones androcéntricas.
• Procurar el abandono de prejuicios que tienen como base roles sexuales. Por ejemplo alumnas contra las ciencias y los deportes, alumnos contra las humanidades y las artes, etc.
• Seleccionar materiales didácticos que no favorezcan procesos de discriminación en función de roles sexuales.
• Fomentar la valoración positiva y crítica de otras culturas y modos de vida.
• Promover el respeto y la tolerancia hacia las creencias o no creencias, de tipo religioso.
• Procurar la responsabilidad de profesores y alumnos acerca del material y las instalaciones del Centro promoviendo su mantenimiento y buen uso.
• Ofrecer una educación ambiental que favorezca la sostenibilidad y el consumo responsable.
• Fomentar hábitos de vida saludable, previniendo y combatiendo el tabaquismo, el alcoholismo y la drogadicción entre la comunidad escolar